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Apple Entrepreneur Camp: el compromiso con las mujeres emprendedoras

Apple lanza el Apple Entrepreneur Camp, es un programa de desarrollo de aplicaciones para apoyar a mujeres empresarias y desarrolladoras de aplicaciones. Apple quiere reforzar su compromiso con las mujeres que lideran la innovación tecnológica. Si tienes claro que tus objetivos de crecimiento están alineados con las tecnologías Apple y eres una apasionada del emprendimiento, presta atención a lo que ofrecen y requiere Apple para que seas seleccionada. Serán 4 convocatorias, donde seleccionarán 20 empresas en cada una, excepto la primera que será de 10, pues se trata de una prueba piloto.

Beneficios:
1. Dos semanas en un laboratorio de Apple en Cupertino, California. Allí tendrás una guía personalizada de los ingenieros de Apple para el código, diseño, tecnología y App Store que necesitarás para el desarrollo de la aplicación.

2. Pueden asistir tres personas:
a. Fundadora, cofundadora o CEO de la empresa.
b. Desarrolladora.
c. Desarrolladora o diseñadora (este último también puede ser hombre).

3. Coaching de un experto de Apple durante un año para guiarte en el desarrollo de
la app.

4. Un año gratis en la membresía del programa de desarrolladores de Apple. Donde
podrás disfrutar de todos los beneficios de ser miembro del Apple Developer
Program, así como publicar aplicaciones en el App Store.

5. Dos entradas para la WWDC (World Wide Developer Conference). Serían para la
fundadora o CEO de la empresa y la desarrolladora de apps.

6. Acceso exclusivo al foro de ex alumnos del Apple Entrepreneur Camp. En esta
comunidad podrás compartir ideas, hacer preguntas y ofrecer mentorías.
Requisitos
1. La empresa tiene que tener:
a. Una mujer fundadora, cofundadora o CEO.
b. Una mujer desarrolladora que programe en Swift u Objective-C.
c. Una app o prototipo que se pueda mostrar en una presentación.
2. Dominio fluido del inglés.
3. Tener más de 18 años.
4. Un Mac portátil (te sugiero un MacBook Pro para la programación).
5. Un hueco en la agenda para estar dos semanas en las fechas que más abajo verás.
6. Resumen de la app:
a. Detalles de la organización: descripción e información de los asistentes,
como máximo tres.
b. Detalles de la app: descripción y equipo de desarrollo. Se recomienda un
enlace de descarga o demo, como máximo tres capturas de pantalla o en su
defecto wireframes.
c. Futuro y objetivos: descripción de lo que esperas conseguir al participar en
el Apple Entrepreneur Camp y cuales son tus planes de futuro para tu
organización.
d. Información Adicional: la fecha para asistir, y algún otro comentario si lo
necesitas. También tienes la posibilidad de solicitar asistencia de viaje y
alojamiento.

Calendario para los Camps:
 28 enero – 8 febrero 2019.
 1 – 12 abril 2019.
 22 julio – 2 agosto 2019.
 14 – 25 octubre 2019.

Criterios de revisión:
1. Tus respuestas escritas en el formulario de admisión.
2. Compromiso con el desarrollo de aplicaciones con las últimas tecnologías creadas
por Apple.
3. Aplicación única o que sea innovadora.

Tim Cook, CEO de Apple dijo sobre este programa: “Apple está comprometida a ayudar a más mujeres a asumir roles de liderazgo en todo el sector tecnológico y más allá”. Y una de las razones que han llevado a Apple a formar este programa de emprendiendo para mujeres son los éxitos que han tenido las startups lideradas por mujeres en Estados Unidos. Según los datos de empresas de inversión en 2017, si se comparan las cifras entre mujeres y hombres, ellas recibieron 1,9 mil millones de dólares, mientras que ellos 83,1 mil millones. Pero en cambio, las startups dirigidas por mujeres obtuvieron un retorno de la inversión de un 35% más que las empresas lideradas por hombres.

Si quieres alguna sugerencia más para rellenar el formulario de admisión puedes ir a este artículo: Recomendaciones para las preguntas del formulario de admisión del Apple Entrepreneur Camp.

El Apple Entrepreneur Camp es una apuesta segura por las grandes capacidades que tienen las mujeres emprendedoras que hay en el mundo.
Me gustaría darte dos enlaces que espero que te sean de utilidad. El primero es el formulario de admisión para el programa de emprendimiento para mujeres de Apple. El segundo es para que cuentes con el apoyo de la UNED, antes de que acabe la matrícula, y así puedas formarte con el curso Experto Profesional en el Desarrollo de Aplicaciones Móviles iOS con Swift:
1. Inscripción Apple Entrepreneur Camp.
2. Titulo de Experto Profesional Desarrollo Profesional de Aplicaciones iOS con Swift para Dispositivos Móviles.

Autor: Pedro Hernández Ruiz

Bibliografía:
Apple Entrepreneur Camp. For organizations founded and led by women.
Entrepreneur Camp. Now Accepting Applications.
Apple launches app development program to support women entrepreneurs.

¿Cómo desarrollar una aplicación iOS en Madrid?

Desarrollar aplicaciones en Madrid permite alcanzar retos extraordinarios. En esta entrevista descubre los primeros consejos para ser un gran ingeniero o ingeniera iOS.

Desarrollar una aplicación iOS en la ciudad de Madrid supone abrirse a increíbles oportunidades profesionales. Hay otras ciudades en España que también son para destacar su gran empuje en la creación de aplicaciones. Hoy hablo de Madrid porque ha sido la ciudad que acogió y apoyó a un apasionado de la vida y un gran Ingeniero iOS Senior llamado Carmelo Ruymán Quintana Santana.

Desde hace unos años hay personas que han sido una fuente de inspiración para todos nosotros por su éxito profesional. Conforme los vas conociendo mejor te das cuenta que detrás de cada caso de éxito hay procesos, metodologías, pasión y alegría por alcanzar sus sueños. Estas cualidades y sentimientos son los que Carmelo siempre me ha trasmitido desde que lo conocí hace unos años.

Compartir intereses comunes siempre nos une a todos. Por eso, quiero hablarte de lo afortunado que me siento de compartir una de nuestras mayores pasiones: la creación de iOS con Swift. Esta profesión nos ha dado la oportunidad de pasar buenos momentos compartiendo opiniones y conocimientos. Especialmente cuando nos mueve el objetivo de hacer más eficiente cada nueva aplicación.

Mi deseo es que tengas la oportunidad mediante este artículo de conocerlo en más profundidad, más allá de su perfil en LinkedIn. Saber cómo trabaja en el día a día, los proyectos tan importantes en los que ha demostrado su pericia como ingeniero iOS y comprender de qué forma organiza su desarrollo de aplicaciones. Descubrirás qué tecnologías avanzadas y de alto rendimiento usa Carmelo. Su forma de trabajar lo ha convertido en un ingeniero con gran prestigio profesional en la ciudad de Madrid. Quiero que disfrutes de todas las cosas que nos enseña mediante esta entrevista. Estoy seguro que si prestas atención a sus palabras estarás más cerca de la élite de los grandes ingenieros iOS.

¿Qué tal estás Carmelo?

Hey, aquí trabajando, probando mi aplicación de bkool, desde casa, ya ves, hay que sudar.

 

¿Qué te llevó a tomar la decisión de especializarte en el desarrollo de aplicaciones iOS?

Al finalizar la carrera desarrollé un proyecto orientado a la Biomedicina, donde por primera vez vi la Programación Orientada a Objetos. Este proyecto trataba, en medir la carga emocional de una persona a través del movimiento de sus labios. Tuvo mucho éxito, y a raíz de ahí, empecé a estudiar más en profundidad el código orientado a objetos. Hice algunos cursos Online. Terminando en un master de una academia aquí reconocida a nivel nacional. Y he seguido evolucionando y creciendo desde entonces.

 

Tu carrera profesional ha tenido una progresión ascendente increíble. ¿Qué factores crees que te han ayudado más para estar donde estás?

Los factores fueron varios. La necesidad de encontrar una salida viable en el momento en que me encontraba. Porque después de dos años en paro, me decía: quiero encontrar algo, pero nada referente a las telecomunicaciones. Comencé a escuchar que esto de la programación para los dispositivos móviles estaba tomando bastante importancia, así que después de un curso vino otro. Y así hasta que opté por una beca, en un master como Full Stack Developer. Y desde entonces no he parado de comprarme libros, leerme blogs, formarme año tras año en las novedades que presenta Apple. Y he ido creciendo profesionalmente. Creo que una de las claves con la que he llegado al éxito, es que siempre he querido mejorar, dar un paso más, el extra, el coger y ver cuáles son las nuevas arquitecturas. Las que están ahora a la última. Buscar siempre información de importancia. Por ejemplo, el libro que me hable de testing, test unitarios, como mejorar las arquitecturas y así poder utilizar los test. O la programación reactiva, pues hay muchísimos libros de RxSwift o de RxCocoa. Y siempre he tirado por estos, por los últimos, por los que me ayudan a hacer un código más legible, más escalable. Tirando siempre por lo último. Entonces evolucionas, creces y mejoras.

¿Recuerdas alguna anécdota, que puedas contar, cuando estuviste trabajando en las aplicaciones de Telecinco?

Una de las anécdotas que me pasó trabajando en Megamedia (Mediaset), cuando lanzaron la aplicación de Gran Hermano. Y estábamos justamente en la época del Gran Hermano Big y teníamos que rehacer el reproductor de vídeo, con el AVPlayer de forma nativa. Entonces tuve que hacer varias pruebas. Y siempre, siempre, siempre me tocaba uno o dos vídeos y tenía que ser de la casa de Gran Hermano o el directo mismo de Gran Hermano. Y al final me pegaba horas viendo el Gran Hermano sin quererlo, y me enteraba más del Gran Hermano que cualquier otra persona que veía la tele. Así qué bueno todo ese sacrificio, pues tuvo muy buen resultado y se quedó funcionando bien el reproductor.

Autor: Pedro Hernández

En el segundo artículo Carmelo profundiza en el día a día de un Ingeniero Senior iOS y explica qué cualidades valoras más en un desarrollador iOS.

¿Quieres aprender más?

TITULO DE EXPERTO UNIVERSITARIO. Innovación usando la tecnología iOS con programación Swift: Proyectos Europeos.

 

TITULO DE EXPERTO PROFESIONAL. Desarrollo Profesional de Aplicaciones iOS con Swift para Dispositivos Móviles.

 

PROGRAMACIÓN SWIFT Y SUS NUEVOS PARADIGMAS. Certificado de Enseñanza Abierta.

 

DESARROLLADOR DE ELEMENTOS iOS. Certificado de Enseñanza Abierta.

 

CREACIÓN PROFESIONAL DE APLICACIONES DESDE LA IDEA HASTA EL APP STORE. Certificado de Enseñanza Abierta.

¿Cómo desarrollar una aplicación iOS en Suecia? (Parte 9)

Las mejores recomendaciones si quieres trabajar en Suecia como desarrollador de apps iOS con Swift. Muchas posibilidades de trabajo: Google, Spotify, Klarna bank.

A continuación, os presentamos una serie de nueve posts, que nos permitirán obtener una visión clara de como es trabajar en Suecia, para un Senior iOS Engineer, para programar apps con el lenguaje Swift. Lo que coloquialmente denominamos desarrollo de aplicaciones en iOS para iPhone e iPad. Toda una experiencia que nos cuenta Ginés Sánchez Meroño.

En el octavo post Ginés nos mostró esas pequeñas cosas que nos traen las estaciones del año con sus cambios de temperatura y en especial en Suecia con las pocas horas de sol en invierno y al contrario las muchas horas de luz en el verano.

Os dejamos el noveno y último post.

Las mejores recomendaciones si quieres trabajar en Suecia como desarrollador o desarrolladora de apps.

Yo os recomendaría sobre todo, lo que hemos comentado antes. En cuanto a aprendizaje, el inglés es fundamental. No solo en Suecia, sino en otros países. Pienso que debéis trabajarlo bastante. Corregir muy bien la pronunciación. Tener buen listening porque vais a trabajar con gente de diferentes países y diferentes acentos. Y algunos son bastante difíciles de entender. Eso respecto al inglés.

Lo que es formación de Ingeniero. Aprender a desarrollar aplicaciones. Intentar coger una formación de calidad. Que el instructor, el profesor tenga un buen background. Que tenga experiencia. Porque al final, se nota esa calidad. Así es como vais a aprender de verdad. No tres tutoriales sencillos. Puedes aprender algo. Pero hay conceptos que no son saber programar y de los que debes aprender.

Respecto a Suecia. El clima es un poquito duro, pero la calidad de vida es muy buena. Hay muchas vacaciones, un ritmo de trabajo bastante más relajado que en otros países. Tienes las posibilidades de crecer y hay muchísimas empresas. Es decir, no estoy agusto en esta empresa, hay un montón de empresas que te están bombardeando constantemente con emails para que trabajes con ellos. No solo empresas grandes. La startups pequeñitas también. Te cuenta que acaban de sacar una aplicación, pues yo que sé, una para medir no sé qué del consumo eléctrico. También, te mandan emails directamente desde Spotify, Skype ya no está, pero también te mandaban, Klarna bank qué es un banco súper potente, luego había un banco público de Suecia también. Es decir una vez que estás allí, tienes muchas más posibilidades de trabajo que estando en otra ciudad más pequeña o estando en Madrid. Madrid tiene, por ejemplo, en España, tiene muchas posibilidades de trabajo pero el techo salarial y el techo de crecimiento de desarrollo profesional, es más bajo. Ahora mismo, puedo echar el currículum en Google y tengo bastantes posibilidades de que me cojan. Eso es difícil de hacer en España. O Spotify. O bancos importantes.

Cada pasito que das, no solo es mejorar a nivel de un proyecto más grande, es también de subida de salario, más beneficios. Posiblemente, a lo mejor tengas una semana más de vacaciones. Eso se puede negociar. Empiezas con cinco semanas de vacaciones. Pero puedes negociar tener seis. O, cuando tengas más experiencia, siete. Hay muchísimas cosas, más luego todos los servicios. La conciliación familiar que tienes. Si tuvieras hijos, esta semana entran los niños al colegio, pues puedes no trabajar. Eso está por ley. O trabajo desde casa porque tengo que coger los niños. Cosas así. También puedes cogerte si es vacaciones son vacaciones de niños. Pase lo que pase aunque esté el proyecto a punto de entregar. Te puedes coger las vacaciones porque para el Estado es súper importante que tengas esa conciliación familiar. Que puedas tener esa facilidad.

Hay muchísimas cosas. Si quieres estudiar, como ya te he comentado antes, tienes universidad gratis. Son muchas cosas. Yo creo que es una gran opción. No es una ciudad super grande. Tiene de todo, porque es una capital de un país. Puedes ir a andar coger un metro o cualquier cosa. A cinco minutos tienes un parque gigantesco que parece que estás en el campo. Si no te gustan las ciudades super grandes, es una buena opción. Tiene sus cosas positivas y negativas, pero para mí son mucho más positivas que negativas.

Muchas gracias Ginés por compartir tus experiencias. Ha sido un gran placer estar contigo. Te agradezco mucho los buenos consejos que has dado para toda aquella persona que le gustaría irse a trabajar a Suecia. Un país con buenas ofertas de trabajo para los ingenieros y desarrolladores iOS.

Autor: Pedro Hernández

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¿Cómo desarrollar una aplicación iOS en Suecia? (Parte 7)

¿Qué necesito para tener trabajo en Suecia para crear apps iOS? Nivel de inglés, Comunidad Europea o tener visado, contrato, período de prueba, ayudas.

A continuación, os presentamos una serie de nueve posts, que nos permitirán obtener una visión clara de como es trabajar en Suecia, para un Senior iOS Engineer, para programar apps con el lenguaje Swift. Lo que coloquialmente denominamos desarrollo de aplicaciones en iOS para iPhone e iPad. Toda una experiencia que nos cuenta Ginés Sánchez Meroño.

En el sexto post Ginés nos dio buenos consejos para aprovechar nuestro tiempo, dinero y energía para aprender de una forma eficaz el lenguaje de programación Swift para crear aplicaciones iOS.

Os dejamos el séptimo post.

¿Qué necesito para tener éxito en Suecia?

Ir a Suecia y conseguir un trabajo en Suecia no es una cosa fácil. Primero, tienes que tener un buen nivel de inglés. Yo creo que en España, el que se considera B2, se quede, quizás, un poquito corto. Es decir, tendrías que ir con C1, para estar suelto porque los españoles saben mucha gramática. Pero la pronunciación, el oído, el listening, se nota que el nivel no es tan alto. Eso fundamental, porque allí mínimo te van a pedir inglés, sobre todo las empresas de desarrollo de software. Casi todas trabajan en inglés. Es raro que te pidan Sueco. Podría darse algún caso. Pero, incluso si es alguna empresa es muy potente o alguna empresa nacional, como un banco, si desarrollas software, te permiten trabajar en inglés.

Luego dentro de la Comunidad Europea, al ser español lo tienes un poquito más fácil, porque si consigues un contrato, automáticamente vas a la oficina de impuestos, te registras con el contrato, te dan el número de la Seguridad Social. Eres sueco, para todo. Para lo bueno y para lo malo. Para pagar impuestos y para todo lo que son servicios sociales. Por ejemplo, si decides a los dos años, que quieres estudiar en la Universidad, te van a pagar la Universidad. La universidad es gratis si eres ciudadano europeo, pero posiblemente tengas más ayudas o te puedas permitir ciertas cosas.

Si no eres de la Comunidad Europea, la empresa te tiene que esponsorizar el visado. Eso implica que tienes que estar en la empresa, mínimo dos años, porque ellos son los que pagan por tu visado, para que vayas a trabajar a Suecia. Entonces, es un poco más complicado. Yo conozco gente de fuera, de la India, de Venezuela, Irán, Marruecos… que sí lo han conseguido. Al principio, tienes un permiso de residencia temporal, que tienes que renovar. A veces se les cruzan los cables, y no te lo renuevan. Como le pasó aún chaval, que era de Afganistán y tuvo que irse, cuando había trabajado 4 ó 5 años. Son este tipo de cosas. Es un poco más difícil, pero normalmente si tienes el visado y estás trabajando, y estás contratado, no debes de tener problemas.

Qué más. Te van hacer muchas entrevistas. El nivel de inglés te lo van a comprobar en la entrevista. No te piden ningún título. Luego te van hacer, entrevistas técnicas, personales, por qué quieres ir a Suecia. Qué hace mucho frío. Tenéis que ir bastante bien preparados. También si la empresa es muy importante, te va a hacer una entrevista en la ciudad. Te van a invitar y te van a pagar el vuelo. Van a conocer a gente porque ellos lo valoran mucho, tanto el conocimiento que puedas aportar a la empresa, como cómo seas una persona. Que se pueda integrar. Ellos quieren que seas una persona que no solo aporte a nivel de desarrollo, que hagas tu trabajo, que no des problemas… Lo típico. Ellos quieren que te integres bien en el equipo. Ellos valoran mucho que una persona esté bien integrada. Bien con el resto de compañeros y tal. Eso lo valoran bastante.

Lo normal allí en estas empresas es un período de prueba de seis meses. Y una vez que lo pasas, normalmente, tienes contrato indefinido. Aunque también puedes ir como freelancer, contratos de duración estipulada, seis meses, un año lo que sea. Pero es lo normal allí. Y una vez que estas seis meses, si es una empresa grande, es muy difícil que te echen porque las leyes para despedir a gente son bastante duras para las empresas en Suecia. Aunque puede pasar que no pases el periodo de prueba. Por eso tienes que tener cuidado. No te vayas a confiar. Pero bueno. En el momento que vean que si vienes de un país que trabajas bastante, haces tu trabajo, llegas a las horas que tienes que llegar y tal, desarrollas tus tareas y te llevas bien con los compañeros, es bastante fácil pasar el periodo de prueba.

 

 

En el octavo post Ginés nos explica como están las casas adaptadas para el tiempo y las horas de luz que podrás disfrutar en Estocolmo.

Autor: Pedro Hernández

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¿Cómo desarrollar una aplicación iOS en Suecia? (Parte 6)

¿Cómo aprender a programar aplicaciones iOS con Swift? Las ventajas de las Universidades online como la UNED. El profesor puede resolver tus dudas.

A continuación, os presentamos una serie de nueve posts, que nos permitirán obtener una visión clara de como es trabajar en Suecia, para un Senior iOS Engineer, para programar apps con el lenguaje Swift. Lo que coloquialmente denominamos desarrollo de aplicaciones en iOS para iPhone e iPad. Toda una experiencia que nos cuenta Ginés Sánchez Meroño.

En el quinto post Ginés nos describió las tareas que hace un ingeniero iOS. El desarrollar aplicaciones móviles es un trabajo de equipo.

Os dejamos el sexto post.

¿Cómo aprender a programar aplicaciones iOS con Swift?

¿Cómo aprendí Swift?. Bueno, a la fuerza un poquito. Fue al cambiar de un trabajo a otro y fue pasar de Objective-C a Swift. A nivel de intentar desarrollarlo empecé con lo típico. Ya sabía desarrollar, programar, tenía conceptos de iOS y había trabajado con iOS varios años.

Empecé con tutoriales y algunos cursos de plataformas online, que ofrecen cursos a un precio razonable como Udemy. Hice varios cursos, pero después me di cuenta que con estos cursos, al final, llegaba a un punto que veía que alguna cosa estaba bien, pero quien daba el curso, tenía un conocimiento bastante limitado. Por eso, una de las cosas que os recomendaría, que el curso no sólo fuera de programación básico. Sino un poco más, como hemos comentado antes, desde una perspectiva más de ingeniero. Que te de más nociones de arquitectura, repositorio, publicar aplicaciones, diseño… Creo que es fundamental no solo picar código. Porque, al final, se nota muchísimo una persona que ha sido ingeniero de software a un simple desarrollador que se ha hecho unos tutoriales.

Otra opción, que es un poco más cara, pero también quizás te de otras ventajas, son las Universidades y Universidades online como la UNED, que están desarrollando cursos de desarrollo para iOS. Ahí, la ventaja es que tienes un profesor que puede resolver tus dudas, que está contigo y seguramente ese profesor ha tenido que pasar una criba bastante más fuerte que la de la persona que está desarrollando los cursos en una plataforma online como Udemy, y seguramente sea mejor. Tienes que valorar un poco, tu poder económico, el tiempo que puedas dedicar, si ya tienes experiencia. Hay diferentes factores a tener en cuenta. Pero también hay varias opciones.

En el séptimo post Ginés explica qué piden las empresas suecas para que puedas trabajar en una empresa tecnológica. Además, nos cuenta experiencias tanto si eres de la Unión Europea como de otro país.

Autor: Pedro Hernández

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¿Cómo desarrollar una aplicación iOS en Suecia? (Parte 5)

Programador vs Ingeniero de software. La única cosa en común las tareas de programación. El ingeniero tiene diseño de arquitectura iOS con MVVM y frameworks.

A continuación, os presentamos una serie de nueve posts, que nos permitirán obtener una visión clara de como es trabajar en Suecia, para un Senior iOS Engineer, para programar apps con el lenguaje Swift. Lo que coloquialmente denominamos desarrollo de aplicaciones en iOS para iPhone e iPad. Toda una experiencia que nos cuenta Ginés Sánchez Meroño.

En el cuarto post Ginés analizó en detalle las ventajas que tiene el lenguaje de programación Swift en comparación con Objective-C para el desarrollo de aplicaciones en dispositivos Apple.

Os dejamos el quinto post.

¿Hay diferencia entre un programador y un ingeniero iOS?

Yo diría que solo hay una cosa en común entre un desarrollador y un ingeniero de software. Ambos realizan tareas de programación. Esa es la única cosa en común entre ambos.

El ingeniero tiene que decidir y desarrollar también tareas sobre el diseño de arquitectura, y ayudar también en el diseño de la interfaz de usuario. Por ejemplo, en diseño de arquitectura, un patrón bastante común de diseño de software, que utilizan mucho en Apple y que para empezar está bastante bien, porque te permite desarrollar, coger los conceptos de lo que es una vista, que es un controlador, etc… Es el modelo vista controlador.

Nosotros estamos aplicando ahora mismo el modelo vista MVVM. Tenemos un modelo vista o un view model que se dice en inglés. No sólo es aplicar ese modelo, sino decidir si la vista, el controlador, vista modelo, va a utilizar o realizar una tarea. Porque tenemos que distribuir unas tareas, por ejemplo. Eso es a nivel de diseño de arquitectura. Pero es que la arquitectura no para ahí. Nosotros también tenemos que decidir, qué vamos a implementar en la aplicación o en nuestros frameworks que también desarrollamos. También ahí donde debemos tomar decisiones a nivel de diseño de arquitectura. A parte, cada framework tiene su propia arquitectura que tenemos que decir cómo es. Nuestra única tarea no es programar.

Después de realizar todas estas tareas, también tenemos reuniones. Decidimos cómo desarrollar este tipo de cosas. Pero no solo entran los ingenieros de software de nuestro equipo, sino también con los diseñadores. Es importante dar nuestro punto de vista a nivel de cómo se puede implementar una solución. Ellos quieren implementar una interfaz de usuario, pero nosotros tenemos que decirles las limitaciones que podemos tener o no, a la hora de hacerlas. O si es posible o no. A lo mejor no tiene en cuenta el teclado y cuando aparece el teclado, nos tapa algo. Es importante trabajar codo con codo con los diseñadores y eso, también es parte de nuestras tareas. La diferencia de tareas que hay entre ambos, que son muchas.

En el sexto post Ginés ofrece unos consejos para que aprendas Swift de una forma que te sea útil para trabajar y que aproveches al máximo tu tiempo, dinero y energía.

Autor: Pedro Hernández

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¿Cómo desarrollar una aplicación iOS en Suecia? (Parte 1)

Como es trabajar en Suecia como Senior iOS Engineer para programar apps en lenguaje Swift. ¿Por qué es importante Suecia para el desarrollo de aplicaciones?

A continuación, os presentamos una serie de nueve posts, que nos permitirán obtener una visión clara de como es trabajar en Suecia, para un Senior iOS Engineer, para programar apps con el lenguaje Swift. Lo que coloquialmente denominamos desarrollo de aplicaciones en iOS para iPhone e iPad. Toda una experiencia que nos cuenta Ginés Sánchez Meroño. Os dejamos el primer post.

Todos tenemos objetivos que conseguir en la vida. Unas veces están cerca de nosotros y en otras hay que salir de la zona de confort para conseguirlos. Suecia es un país con una gran cultura tecnológica. Siempre ha habido una afinidad cultural entre los suecos y las suecas por la cultura española, la fiesta, la creatividad y el sol. De igual forma, en España ha existido atracción hacia los suecos y las suecas, su naturaleza y su cultura vanguardista.

Te quiero presentar a Ginés, un hombre valiente, decidido y un gran ingeniero que trabaja en Suecia desde hace unos años. Además, descubrirás cómo es la vida y trabajar allí: calidad de vida y calidad en el empleo.

La entrevista la tienes en formato vídeo o escrito. Seguro que te sorprenderán muchas cosas 😉 ¡Empecemos!

¿Por qué es importante Suecia para el desarrollo de aplicaciones?

Suecia, principalmente en Estocolmo, se ha convertido en un centro muy importante en desarrollo de aplicaciones móviles.  A principios del año 2000, hace cerca de 20 años, el Estado les daba a todos los alumnos de Bachillerato un ordenador portátil.  Y aunque no toda la gente lo utilizaba para eso, hubo mucha gente que empezó desarrollar aplicaciones y sus ideas en sus sótanos, tipo Silicon Valley . De ahí han salido empresas tan importantes como Spotify, Skype… aunque creo que Skype también había gente de Eslovenia. Pero digamos que de ahí surgieron un montón de empresas importantes. A eso, hay que añadir que, como ha pasado en San Francisco, en Estados Unidos, el dinero que ganan lo han invertido en startups. Entonces se ha creado ahí un círculo que se autoalimenta y que ha conseguido hace que haya un montón de empresas. Hay empresas muy muy grandes ahora está EPIC desarrollando, creo, un motor para móviles. Google también está ahí y, como he dicho antes, también Spotify. Luego también hay startups muy pequeñas como la que yo trabajo, Kaching. O como Klarna Bank un banco muy pequeño, pero ahora también muy potente.

 

 

En la segunda parte profundiza en la parte humana de cómo es el día a día, vivir y trabajar en Suecia para un Senior iOS Engineer.

 

Autor: Pedro Hernández

 

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TITULO DE EXPERTO PROFESIONAL. Desarrollo Profesional de Aplicaciones iOS con Swift para Dispositivos Móviles.

 

PROGRAMACIÓN SWIFT Y SUS NUEVOS PARADIGMAS. Certificado de Enseñanza Abierta.

 

DESARROLLADOR DE ELEMENTOS iOS. Certificado de Enseñanza Abierta.

 

CREACIÓN PROFESIONAL DE APLICACIONES DESDE LA IDEA HASTA EL APP STORE. Certificado de Enseñanza Abierta.

Los Gestos iOS en iPhone e iPad (Parte 2)

En Los Gestos iOS en iPhone e iPad (Parte 1) se profundizó en los gestos disponibles en iOS, desde un punto de vista como usuario y se creó el contexto para programar estos gestos. Así que, una vez escrita la base para un developer, o como en castellano nos gusta llamar un programador o programadora, aquí empieza la segunda parte que se centrará en el código a escribir. Comprenderás qué código Swift necesitas para habilitar en una bola naranja los gestos de tocar y arrastrar. Para ello, se utilizará Xcode 10 con Swift 4.2 en un Playground, que es la forma más eficaz para aprender el lenguaje de programación Swift.

 

El objetivo por alcanzar es crear una Live View con una bola, como lo que puedes ver en este vídeo:

 

Como has visto, si solo pulsas la bola naranja se vuelve de color verde y aumenta de tamaño, mientras que si la arrastras, aumenta el diámetro de la bola y al soltarla vuelve a tu tamaño original.

 

Paso a paso

 

En este artículo te explicaré línea a línea el código que necesitarás escribir en el Playground.

 

Antes de empezar a escribir, siempre debes tener claro que es lo que vas a hacer y con qué objetivo. En el vídeo anterior has visto la finalidad, y con el siguiente vídeo deseo que visualices la estructura que tendrá el Playground para que así sepas qué clases necesitarás para conseguirlo. Dentro del Playground Gestos habrá dos clases en la carpeta Sources: FondoView y BolaGestosView. Estas dos clases serán utilizadas por el Playground. FondoView es una clase auxiliar que he creado para la visualización de la Live View.

 

En el siguiente enlace puedes descargarte de GitHub el Playground para poder iniciar el ejemplo: gestos-playground-blog-inicio

¡Empieza la acción!

En primer lugar, crea el playground Gestos en Xcode 10, importando los frameworks UIKit y PlaygroundSupport. A continuación, escribe el código para crear un rectángulo blanco para mostrarlo en la Live View del playground, como si fuese el fondo de una pantalla del iPhone.

 

En la carpeta Sources crea el archivo Swift llamado BolaGestosView. Importa el framework UIKit y escribe la clase BolaGestosView que heredará de la clase UIView. Tendrá un nivel de acceso open para que el Playground pueda usarla.

 

En esta clase escribe el código para crear las funciones para escalar y mover. La función escalar se activará cuando pulses sobre la bola o inicies el arrastre. La función mover se iniciará al arrastrar la bola.

 

Escalar recibirá un número para saber el factor de escala. Recuerda que 1.0 deja a la bola en su mismo tamaño, mientras que un número mayor a 1 aumentará el tamaño de la bola. La animación tiene una duración de 0.1 segundos, con un movimiento en la animación de inicio lento y finalización lenta, tal y como especifica curveEaseInOut. En la animación se le asignará a la bola una transformación de escala.

 

Mover recibe el punto de translación en el que se está arrastrando la bola. Ese punto se lo asigna al centro de la bola. De esta forma, hace que se mueva la bola acorde al movimiento de arrastre. Una vez terminado dicho movimiento se reinicia a cero la translación. Esto evitará un valor incremental en los movimientos de arrastre.

 

Ahora llega el momento de crear las funciones que se activarán cuando se inicien los gestos de pulsar y el de arrastrar.

 

Lo primero es añadirle la palabra clave @objc, debido a que será llamada desde una variable que utiliza un selector, que internamente todavía utiliza elementos creados con el lenguaje de programación Objective-C.

 

La función manejarPulsar recibirá el gesto de pulsar para que así se pueda imprimir el punto exacto que se ha pulsado. Como puedes observar, están comentadas las dos primeras líneas para que decidas si quieres que se imprima por consola el punto pulsado. Entonces, las puedes descomentar eliminando las dos barras. Dentro de esta función hay otra animación con una duración de 0.1 segundos y dicha animación será más lenta al terminar. Esta animación cambiará el color de la bola a verde y aumentará su escala al doble de su tamaño. Una vez terminada esta primera acción, empezará la segunda. Le he añadido un pequeño retraso de otro 0.1 para que permanezca el color verde un poco más, y luego volverá la bola a su color naranja y a su tamaño original mediante la escala con valor 1.

 

La función manejarArrastrar recibe el gesto de arrastrar. De esta forma se puede obtener los diferentes estados del gesto mediante los casos del switch. El primero se produce cuando se inicia el arrastre, aumentando un poco la bola. A continuación, cuando el estado cambia, inicia el movimiento de la bola. Finalmente, cuando termina, se le asigna la escala a 1 para que vuelva la bola a su tamaño inicial.

 

En la parte superior de esta clase se crearán las propiedades que le asignan la función a ejecutar cuando se activa el gesto de pulsar o Tap Gesture, así como el gesto de arrastrar o Pan Gesture. Puedes observar como cada variable, usando los selectores, llama a las funciones que has escrito anteriormente. Estas variables vienen precedidas por lazy, debido a que no se inicializarán hasta que no sean llamadas por el código en tiempo de ejecución.

 

El siguiente diagrama muestra la estructura de estas variables:

 

La variable gesto pulsar mediante el selector activará las acciones que se producirán en la función manejarPulsar(sender:), que a su vez iniciará la función de escalar la bola.

 

Por otra parte, la variable gesto arrastrar iniciará la acción del selector llamando la función manejarArrastrar(sender:). Y como recordarás, los casos del switch llamarán las funciones escalar o mover, según corresponda.

 

Ha llegado la hora de escribir los inicializadores de la clase.

 

El primer init será público para poder usarlo en el Playground. Dentro de él se creará un array constante con las variables de los gestos que creaste antes. A continuación, se realizarán iteraciones sobre el array gestos para añadirlos a la vista, o sea, a la bola.

 

Luego viene un init de conveniencia para poder crear la bola con las dimensiones de un rectángulo. La primera línea establecerá el tamaño recibido para asignárselo a la vista de la bola. En la segunda línea crea un radio del rectángulo, o en este playground un cuadrado. El radio será la mitad del ancho del cuadrado, de esta forma se convertirá en un círculo. La tercera línea activa el radio en la vista.

 

Finalmente se declarará el init requerido para que así se cumpla con los requisitos de los inicializadores de esta clase.

 

A continuación, escribe el código en el Playground para crear la instancia de la bola. Crearás una constante conforme a la clase BolaGestosView.

 

Al ir entre llaves, la inicialización de la bola puede personalizar la creación de la vista. En la primera línea estableces que será un cuadrado de 100 puntos, en la segunda línea defines que el punto sobre el que se aplicarán las transformaciones está en el centro geométrico de la bola. Luego le asignas el color naranja. Finalmente, mediante el return asignas la vista creada a la bola.

 

Seguidamente en la inicialización de la bola, para simplificar, se mostrará el centro de la bola en el centro de la vista blanca del fondo. Por esa razón, la última línea añade la bola al fondo para que sea visible en la Live View.

 

En el siguiente enlace puedes descargarte el Playground terminado desde GitHub, por si deseas compararlo con el tuyo: gestos-playground-blog-terminado

Tutorial completo en: https://theemotionapps.com/tutorial-gesture-recognizer-en-ios-swift-4-2/

 

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Curso de Formacion

Crónica del curso de verano, por Claudia Sofía Melo

La Filosofía en el contexto digital: síntesis de las conferencias presentadas en el curso de verano “Humanidades Digitales”.

Por: Claudia Sofía Melo Rodríguez

Bogotá Colombia.

 

Aclaración preliminar:

El texto que presento a continuación busca hacer una reflexión en torno a la importancia que tiene para mí como profesora de filosofía, lo visto en el curso “Introducción a las Humanidades Digitales”. Por esta razón, el seguimiento a las ponencias no es cronológico, ni tampoco una memoria de cada una de ellas, sino la recopilación de los elementos y conceptos proporcionados en ellas como sostén de este escrito.

 

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La importancia de las nuevas tecnologías y de su conocimiento para los profesionales en humanidades no se puede desconocer, la filosofía no está por fuera de esta realidad. A menudo, los profesores de esta disciplina nos sentimos fuera de lugar en una época tecnológica como la actual y reaccionamos con un falso rechazo a las nuevas tecnologías. Sin embargo, nos guste o no, el peso que estas herramientas tienen en el mundo actual es un hecho es la forma en que la mayoría de los ciudadanos del siglo XXI se comunican, aprenden, investigan.

Dicto clase de ética a estudiantes de Ciencia de la Información – Bibliotecología y al igual que muchos docentes, me quejo de la falta de lectura y compromiso de algunos estudiantes; todos utilizan el Iphone, el Ipad, las redes sociales, etc., sin embargo, su uso en muchos de los casos, no va más allá de algo lúdico, o netamente operativo: hacer una tarea, buscar en Google y copiar la información que allí se encuentra. Esto me ha llevado a preguntarme qué responsabilidad tengo como profesora en el acercamiento de los alumnos al conocimiento, al pensamiento crítico y a la investigación con miras más allá de una calificación.

Por esto decidí acceder a un discurso absolutamente nuevo y alejado de mí como es el de la tecnología y en este sentido el curso de verano sobre humanidades digitales me ha brindado muchos elementos para comenzar a enriquecer mi trabajo como docente, como filósofa y como investigadora, así como me hizo consciente de los desafíos que los docentes de humanidades enfrentamos en la era digital.

Desde siempre la filosofía ha estado inserta en el mundo y sus preguntas han surgido de las necesidades, problemas y discursos de cada momento histórico. La época actual genera demasiados interrogantes a la filosofía, no sólo sobre la comunicación, el mundo digital, sus implicaciones, sino sobre la filosofía misma y sus retos en un mundo virtual, su interacción con otros discursos y el trabajo del filósofo mismo, pues éste ya no puede ser un trabajo individual, solitario, sino como se plantea en la conferencia de Elena González-Blanco y Gimena del Río sobre “¿Qué son las humanidades digitales”, debe ser un trabajo colaborativo, no sólo con los pares de su área, sino con antropólogos, informáticos, ingenieros, etc., pues es un hecho que la realidad física y social es mucho más compleja y dinámica de lo que se creía anteriormente y una única mirada, un único discurso no son suficientes para aprehenderla.

El mundo actual exige de los profesionales y obviamente del filósofo llevar a cabo una hermenéutica del mismo, una lectura e interpretación de las necesidades y perspectivas de los jóvenes y de los individuos en general, pero ésta no es posible si no se reconocen las distintas fuentes de información y sus distintos discursos. El documento ya no es sólo el texto escrito o el libro, es la imagen, la oralidad, en fin, la realidad en su totalidad y por lo mismo debemos preguntarnos por su sentido y significado para el individuo actual.

Este cambio también significa un giro en los procesos de aprendizaje y enseñanza, en la relación del profesor con el alumno y en los mecanismos para facilitar el aprendizaje del sujeto, pues no podemos quedarnos únicamente con la referencia textual cuando los estudiantes están más impactados en muchos casos por la imagen; no podemos llevar a cabo una clase magistral dejando por fuera al alumno o reduciéndolo a ser simplemente espectador cuando las nuevas tecnologías lo invitan cada vez más a ser protagonista de su propio aprendizaje.

Bibliotecas Digitales

Bibliotecas Digitales

Todo esto lleva consigo una exigencia y es la de entrar en diálogo con las nuevas formas de comunicación. De esta manera, debemos conocer y apropiarnos de la cultura digital pues es en la que estamos insertos. Saber que la informática no es exclusividad de ingenieros, que las humanidades precisamente por su naturaleza requieren de las herramientas tecnológicas que la informática facilita para poder llevar a cabo esa estructuración y recuperación de información así como la construcción del conocimiento. La posibilidad de recuperar y hacer público el conocimiento de épocas pasadas y problemas actuales y llevarlos a los distintos públicos es democratizar y descentralizar el conocimiento, algo de lo que carece Colombia.

El trabajo realizado por el Padre Jesuita Roberto Busa con la obra de Santo Tomás o el de la UNED misma con su proyecto ReMetCa no sólo permiten observar que el nuevo lenguaje de la humanidad es el digital, sino que el mundo mismo se mueve en la cultura del hacer tal y como lo muestran Elena Blanco y Gimena del Río en la conferencia ya mencionada. Esta cultura del hacer implica participación, colaboración, inclusión, diálogo, pero también formación e información. En otras palabras, no podemos desentendernos y dividir el trabajo intelectual y académico entre los que piensan y los que hacen; esta mirada debe reavaluarse pues el filósofo y el humanista más allá de concebir las ideas deben ser capaces ellos mismos de organizarlas y estructurarlas de tal manera que puedan ser comunicadas a públicos distantes y heterogéneos a través de las nuevas tecnologías.

La edición digital, los formatos catalográficos como el MARC, ya no son exclusividad del bibliotecólogo, del editor, del programador, del profesional de la información, etc., son responsabilidad de todos aquellos que desean expresar y pensar la realidad social y humana, entre otras razones porque el conocer no sólo las herramientas y para qué sirven sino la trascendencia de, por ejemplo, sistemas integrados de gestión bibliotecaria como el sistema KOHA que permite generar datos en formato MARC 21 y exportarlos al formato MARCXML, entendiendo este sistema como herramienta fundamental para la elaboración de proyectos humanísticos y la utilización del contenido bibliotecario para los mismos, gracias a que se mantiene fiel al estándar TEI y al lenguaje XML – que como observamos en la conferencia de José Luis Rodríguez Gómez es un metalenguaje utilizado para el almacenamiento y procesamiento de textos en forma electrónica-, genera mayores oportunidades de difusión y construcción del conocimiento.

De la misma manera, el acercamiento a los blogging especializados y a los estándares internacionales como el Consorcio Text Encoding Initiative (TEI) – estándar de etiquetado de texto que por medio del lenguaje de marcado XML favorece la representación de textos digitales en Humanidades, Ciencias Sociales, Lingüística, etc., y fortalece el trabajo de las bibliotecas, museos e investigadores en general (Susanna Allés Torrent)-, facilita la difusión, el acceso equitativo a la información y al conocimiento, así como el desarrollo de la investigación y el fortalecimiento del pensamiento crítico.

Los blogging especializados por su parte, no deben ser confundidos con otras formas de blog, tales como los que se refieren a moda, o temas personales, pues los blogging especializados son un medio para que los investigadores se conecten y formen comunidades científicas; en los blogging especializados se discute y se presentan las investigaciones llevadas a cabo con el fin de acrecentar el conocimiento y fortalecer la comunidad científica en pro de la sociedad y del conocimiento. Un ejemplo de ello es Hipotheses, por medio del cual tendremos la oportunidad de estar siendo retroalimentados por pares, pues como es sabido estos blogging llevan a cabo todo un protocolo de selección y evaluación de la información que se va a publicar, lo cual nos exige tener claridad en lo que queremos presentar, lo que a su vez redunda en una investigación más profunda de lo que deseamos investigar. Sin embargo, la evaluación de nuestras publicaciones no se queda sólo en el concejo científico, sino que el espectador es un constante evaluador y se podría decir, coautor de los planteamientos publicados, pues está en constante interacción con el texto y las ideas del autor, así como con las de los demás comentaristas.

blogging

El ejercicio de pertenecer en un blogging como Hipotheses, es fundamental para el trabajo del filósofo, como se puede deducir de la presentación de Elena Azofra Sierra “El blogging especializado, un nuevo entorno para la investigación en Humanidades”, pues lo saca de su monólogo y lo lleva a compartir con otras disciplinas, con otros discursos que en últimas redundan en un fortalecimiento y enriquecimiento de su trabajo académico y personal. Pero sobre todo esto permite también asesorar y motivar a los estudiantes para que escriban e investiguen, lo cual les facilita su trabajo académico y su vida profesional, pues al llevar a la filosofía del más allá del aula y de los libros, al dejar de ver a la biblioteca como un depósito de libros y al hacer uso de todos estos recursos mencionados en los párrafos anteriores, así como el acercarnos a las bases de datos existentes para humanidades (Paloma Centenera Centenera), al software libre, a las revistas digitales de acceso libre, se facilitará la inserción del estudiante en elmundo académico, profesional y social generando un pensamiento crítico que no sólo es propio de los humanistas, sino que debe ser de toda la sociedad.

Por esta razón no se puede desconocer dentro del proceso de fortalecimiento de la investigación, el papel de la visualización de datos y en general de la visualización y análisis de la información, pues como planteé al principio, el documento no sólo es el texto escrito sino también la imagen y es un hecho que la mayor parte de los estudiantes se acercan más a lo visual que a lo escrito –sin pretender decir que lo visual reemplace lo escrito, sino que es igualmente necesario-. Por ello es importante en un primer momento conocer y reconocer la importancia de la informática para la gestión del conocimiento en humanidades, para su utilización, así como para su presentación. En un segundo momento se hace urgente el uso de las herramientas para tal fin como diagramas, histogramas, matrices o software como Tableau para el análisis visual de la información (Mariano Rincón Zamorano).

Debemos en un primer momento distinguir, como nos lo muestra Ana María Serrano en su conferencia “Recuperación Multimedia desde textos asociados” entre datos, información, conocimiento y sabiduría, en donde por Datos debe comprenderse entidades u objetos, por Información, el dato con significado, por Conocimiento, información sometida a procesamiento, por Sabiduría, la adición de nuevos conocimientos a la información estructurada y combinada, es decir, procesada. A partir de esa distinción es fundamental reconocer la necesidad de la indexación para la recuperación de la información estructurada y el conocimiento de las técnicas de fusión multimedia para mejorar la precisión de las búsquedas y recuperación de ésta.

Por otro lado, se hace necesario observar el carácter complejo de la visualización de la información tal y como lo expresa Eva Moraga Guerrero en su charla “Arte y visualización de la información: uniones, intersecciones, tangencias”, pues no es simplemente un medio de presentación y accesibilidad a la información, al dato, sino que abre la puerta a la reflexión y permite cuestionarnos y cuestionar la información misma; por este motivo la relación entre arte y visualización es fundamental ya que hace manifiesto el carácter doble de la visualización: como forma de acceso al dato y a la vez como pregunta y cuestionamiento. Para llegar a ello es necesario por supuesto un proceso de entendimiento de la imagen, es decir una vez más, la formación en esta clase de discurso para poder comprender su sentido y hacer de él algo relevante en nuestros procesos de conocimiento.

Con fines a una mayor divulgación y accesibilidad al conocimiento, podemos aceptar la invitación que la ponente Luisa Diez Platas nos hace en su charla “Metamorfosis Digital: diseño Web para la gestión de contenidos de un proyecto de humanidades” a participar de los proyectos web para humanidades; sin embargo para hacer parte de este tipo de iniciativas indispensables en la construcción de saberes debemos poder elaborar un proyecto de esta índole, lo que implica seguir con nuestro compromiso de formación constante, en donde la familiaridad con las bases de datos, la claridad en la metodología a seguir, la visualización de la información de una manera óptima y su eficiencia y facilidad de acceso y de mantenimiento resultan fundamentales.

Es importante resaltar que si queremos cerrar la brecha no sólo digital sino también cultural y social, es imperativo empezar por reconocer las diferencias tanto ideológicas, culturales, de género, como las diferencias cognitivas y físicas; el conferencista Alejandro Rodríguez Ascaso en su conferencia “La interacción con el usuario y la accesibilidad digital” nos pone al frente de la realidad de muchas personas consideradas de forma equívoca como discapacitados. Lo primero frente a esta situación es cambiar el nombre de discapacidad, el cual es excluyente y peyorativo, por el de diversidad funcional; lo segundo es reconocer que las sociedades actuales han creado un mundo en donde se tiene en cuenta más que todo una pequeña mayoría y se deja por fuera a las grandes minorías. Estas grandes minorías se ven a menudo excluidas de servicios básicos por no pertenecer al primer grupo. El conocimiento y la educación son grandes campos en donde estas diferencias se hacen muy presentes. El estar informados y el poder involucrar las herramientas y programas que se han desarrollado para llevar información a individuos en este caso con diversidad funcional, es un granito de arena en la construcción de una sociedad más justa y equitativa. Recursos tales como audio libros, audio con texto sincronizado, son ejemplos entre otros de los apoyos con los que contamos para enriquecer social y éticamente nuestro trabajo como humanistas y en mi caso como filósofa y docente.

mesa redonda

Mesa redonda “Estado actual y perspectivas de futuro de las HD”.

Todos los elementos vistos en el curso de verano “Humanidades Digitales” incluyendo aquéllos que por extensión del escrito no alcanzo sino a mencionar, han abierto un panorama distinto en mi desarrollo profesional. Por un lado el reconocimiento del mundo digital como la realidad en la que se debe mover el humanista, el filósofo; por otro, la necesidad como docente de involucrarme en este nuevo mundo como forma de generar espacios participativos y con sentido a los estudiantes; y finalmente para ser parte de la respuesta a ese mundo inmediato al que los conferencistas en la mesa redonda de la última sesión hicieron referencia, a ese mundo de tecnología y conocimiento aún no accesible para todos los individuos.

 

 

Hypotheses

Hypotheses: blogging académico en un plataforma especializada

HypothesesHypotheses.org es una plataforma de carácter internacional de blogs académicos especializados en Humanidades Digitales, que forma parte de Open Edition, portal para la edición electrónica en abierto. Su objetivo es reunir los blogs de humanidades y ciencias sociales con el objetivo de visibilizarlos, y convertirse en referente a nivel internacional por la calidad de sus blogs para la difusión en abierto del conocimiento científico.
La plataforma de blogs Hypotheses cuenta con un portal general y portales en francés, castellano, y alemán. Los portales lingüísticos disponen de una serie de herramientas para el desarrollo, visibilización y gestión de las comunidades lingüísticas así como su propio consejo científico. Dicho consejos está constituido por reputados miembros de diferentes universidades de diferentes países, especialista en diferentes materias de conocimientos dentro de las Humanidades y Ciencias Sociales. Los mejores blogs de cada portal lingüístico, seleccionados por el Consejo Científico, publican sus entradas en el portal general con el objetivo de darles una mayor visibilidad y reconocer el esfuerzo de sus autores.
Cada blog albergado dentro de Hypotheses es totalmente independiente, por lo que los responsables pueden realizar la edición de sus blogs de manera independiente. La plataforma de blogs ofrece al investigador y al docente ventajas propias de las publicaciones académicas tradicionales: asignación de ISSN, posibilidad de inserción de notas a pie de página y citas en el texto de las entradas, catálogo, indexación en bases de datos, ypor supuesto la garantía del alojamiento en los servidores de.
El equipo técnico de la Biblioteca de la UNED es responsable de la gestión y dinamización del portal es.hypotheses, el asesoramiento a los blogueros hispanohablantes sobre cuestiones técnicas y editoriales, de la formación en el uso de la plataforma y la difusión de esta vía de transmisión del conocimiento científico en distintos foros académicos y universitarios.
Si deseas albergar tu blog académico en Hypotheses, puedes cumplimentar el formulario dispuesto a tal efecto: http://bit.ly/PwIkL0
Contacto:

Beatriz Tejada Carrasco

btejada@pas.uned.es
Jefa de Servicio de Entornos Virtuales, Marketing y Comunicación.
Biblioteca de la UNED.